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最近，“*圣依”和“万茜”的名字总是被拿来比较，是因为热播综艺——《乘风破浪的姐姐》。

几十天的录制让*圣依几乎人缘散尽，而万茜却广受好评。

在她们两人身上，有着截然不同的味道。

一个是生怕别人不知道她是专业歌手，

把全年一百多场商演挂在嘴边；

一个是贡献过教科书级别的演技，

却逢人只提：“我是万茜。”

一个是满腹小心思，

只想表现自己的刁蛮公主；

一个是温暖体贴，

可以为队友剥虾的邻家姐姐。

一个盛装出场，

恨不能把“豪门贵妇”刻在脑门上；

一个浅吟低唱，

简简单单像个少年。

*圣依就像课堂上那些总爱举手的孩子，希望被老师记住名字。

ahref=" 　　那一段日子，他以为，这是一朵人世间唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。 　　然而，等他来到地球上，发现仅仅一个花园里就有５０００朵完全一样的这种花朵。这时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。 　　一开始，心素养培养是当前初中英语教学中一个核心教育理念，具有课程导向作用，也是提升课程教学的重要保障。然而，在实际的英语教学中，“读”与“写”的教学常常存在严重的割裂状态，即阅读教学和写作教学是两个独立的教学过程，没有得到有效结合，这样会对学生思维能力发展产生不利影响，也会影响英语教学有效性，所以必须要注意在贯彻核心素养培养理念期间注重强化读写结合教学。 　　一、核心素养下初中英语读写结合教学的重要性 　　随着新一轮课改的深入，核心素养培养理念得到了广泛普及与推广，并逐步成为指导初中英语等课程教学内容与方法改进与创新的一个核心理念，具体就是要重点促进学生语言能力、学习能力、思维品质与文化品格等素养的发展，使他们可以在不同语境情况下都可以顺利地开展跨文化交际活动，最终促使学生具备适应社会发展形势的基本能力。从语言二语习得理论可知，英语作为一门语言学科，相应知识学习的本质可以理解为语言知识输入与输出的过程，其中的知识输入主要体现在“读”上，而知识输出则主要体现在“写”上，借助读写二者的有效结合才可以真正地使学生攻克英语这门课程学习难关。但是为了提升读写结合教学的有效性，同样要注意遵从核心素养培养理念，这样才能有效提升初中生的英语学习质量和效率。 　　二、核心素养下初中英语读写结合教学的具体策略 　　1.注重课前导入，激发学生读写兴趣 　　读写结合是提升初中英语学科教学的一个重要教学方式，对初中生的英语基础知识积累情况以及综合素质培育情况具有较高要求，尤其是需要学生首先掌握读写结合的意识以及相关的基本技能素质。但是当前初中生在教学过程中的学习能力和技能水平各不相同，其中不乏一些学生缺乏读写结合学习意识与素质，甚至还有许多学生排斥英语知识学习，这样势必会影响读写结合教学的效果。基此，为了可以有效促进学生语言能力等关键能力发展，教师要抓住课前知识导入环节，高度重视激发学生学习英语知识的兴趣，这样才能为读写结合教学奠定坚实基础。 　　例如，在阅读教学之前，教师可以在导入教学知识期间灵活地设计一些学生感兴趣的学习话题，或者为学生设计一些简单的阅读任务单，指导学生有计划地开展阅读，增强他们阅读的目的性与有效性，避免因为阅读目标不明确而出现注意力不集中或阅读效果不佳等问题。比如，在《Onlinetravel》教学期间，为了辅助学生理解这篇阅读文本知识，降低他们理解和学习的难度，提高他们阅读的目的性与有效性，教师可以指导学生在课前阅读一些有关“Onlinetravel”的趣味性比较强的资料或者观看生动、形象的视频，以此激发学生学习这部分英语知识的兴趣，之后可以为他们设计“Haveyoueverexperiencedonlinetravel?”、“Whataretheadvantagesofonlinetravel?”等一些启发性问题，指导学生自主阅读这篇文章，使他们可以在阅读期间在学习和整理有关生字、生词等英语知识的基础上，促使他们开展深入思考，最终可以在他们思考和解决问题过程中提升他们的阅读有效性，期间可以更好地掌握被动语态的使用方法，同时也为后续的英语写作教学可以奠定坚实的基础。 　　2.有效开展阅读，导入写作教学目标 　　在正式开展英语阅读教学期间，为了可以有效地实现读写结合教学目标，教师要在结合初中英语核心素养培养理念与内涵的基础上，树立“精细化”思维，在教学中有效地导入英语写作教学的基本目标和要求，这主要是由于英语阅读有利于开拓学生学习英语知识的视野，丰富学生的写作素材，以此可以有效地提升初中生的写作素养。基此，在正式开展英语阅读教学期间，教师自身需要具备读写结合的基本教育能力与素质，指导学生在开展英语阅读知识学习的同时，可以使他们逐步地积累丰富的英语阅读素材，强化他们的英语语感，有效提升他们的语言表达能力和创新思维能力，这些都可以使学生将阅读过程中积累的英语素材以及基本词汇和语法知识等应用于自己后续的写作教学当中，实现了同步提升初中生自身的英语阅读能力和英语写作能力。需要注意的是，虽然阅读教学可以有效地提升初中生的写作能力，但是教师在实际的阅读教学中同样要注意加强自身的阅读指导，尤其是在指导学生边阅读边积累英语阅读知识的同时，要重点培养和提升他们自身的写作能力和技巧，以此强化学生的记忆，促使他们可以将阅读过程中积累的写作素材与技巧应用于自己的英语写作当中，最终可以同步提高初中生的英语阅读能力和写作能力。 　　例如，在《Robots》教学期间，教师在指导学生阅读这篇文章期间可以使他们深刻理解与掌握这篇阅读文本基本内容的基础上，还要注意组织学生认真体会和感受这篇文章的段落结构以及中心思想的表达方式，深刻地理解“Inorderto...”、“Asaresult...”等引导语以及need等情态动词的使用方法，指导他们可以在阅读过程中积累丰富的写作知识与技巧，必要的时候还可以指导学生通过自主练习的方式来提升学生对这些阅读内容中写作技巧的学习效果。又如，在《Asia》教学中，教师同样可以在指导他们阅读这篇文章的时候对文章中涉及到的一些写作要素进行细细品味，积累和学习其中关键的语法知识或语言表达技巧，如学习“Although”、“Unless”和“Sothat”等状语从句的使用方法以及它们之间的区别，借助这种边阅读边指导的阅读教学方式，可以使学生逐步积累丰富的阅读知识和写作技巧，这样可以逐步提升学生的阅读能力和写作能力，同时也可以促进学生英语思维品质等英语核心素养的发展。 　　3.开展合作学习，加强课后写作训练 　　为了进一步加强英语读写结合教学，提升学生的阅读与写作能力，教师还要注意打破传统讲授式或灌输式教学模式的束缚，灵活地运用有助于强化师生互动和生生沟通与交流的合作学习方式，借助教师、学生等相关主体之间的有效互动，更有利于增强读写结合教学的有效性，同时这样也更有利于贴近英语核心素养培养目标，有助于促使学生实现阅读能力、写作能力以及语言表达能力等英语关键能力的全面提升。在制定读写结合教学方案期间，教师可以结合学生的实际情况将他们划分成若干学习小组，之后有机结合小组互动学习方式与读写结合教学方式，以此可以使学生通过小组合作学习的方式来让学生共同对学习的问题开展深入思考，最终使他们在相互沟通和交流的过程中逐步提升自己的读写结合能力，完善他们自身的英语学科核心素养。 　　例如，在《Findingyourway》教学中，由于这部分知识和学生的现实生活实际具有紧密联系，所以为了更好地提升他们的自主学习能力，教师可以采取“对话”的合作学习方式，让学生分别扮演问路者和指路者，相互提出问题和解决问题，借助这种合作学习的方式可以深化学生对这部分阅读知识的理解，提高他们的学习效果，尤其是要注意使他们掌握方向介词与一般将来时部分的英语知识，以此更容易提升他们的阅读效果和写作能力。此外，为了进一步提高学生的读写结合能力，教师还要善于抓住一切可以利用的时机，组织学生开展写作训练，如在《Schoollife》教学中，可以指导学生完成阅读知识后，及时为他们布置以“Myschoollife”为主题的写作任务，借助这种读写结合的教学方式，更有利于促进学生英语素养的发展。 　　结语 　　读写结合是一种有效教学法，在提升学生阅读能力、写作能力等英语关键能力的基础上，可以促进学生英语核心素养发展。但是为了顺利地在读写结合教学中融入核心素养培养理念，要注意从注重课前导入，激发学生读写兴趣入手，平时在阅读教学中要注意导入写作教学目标，借助合作学习和课后写作训练的方式提升学生的教学效果，这样才能不断提升英语教学效果心素养培养是当前初中英语教学中一个核心教育理念，具有课程导向作用，也是提升课程教学的重要保障。然而，在实际的英语教学中，“读”与“写”的教学常常存在严重的割裂状态，即阅读教学和写作教学是两个独立的教学过程，没有得到有效结合，这样会对学生思维能力发展产生不利影响，也会影响英语教学有效性，所以必须要注意在贯彻核心素养培养理念期间注重强化读写结合教学。 　　一、核心素养下初中英语读写结合教学的重要性 　　随着新一轮课改的深入，核心素养培养理念得到了广泛普及与推广，并逐步成为指导初中英语等课程教学内容与方法改进与创新的一个核心理念，具体就是要重点促进学生语言能力、学习能力、思维品质与文化品格等素养的发展，使他们可以在不同语境情况下都可以顺利地开展跨文化交际活动，最终促使学生具备适应社会发展形势的基本能力。从语言二语习得理论可知，英语作为一门语言学科，相应知识学习的本质可以理解为语言知识输入与输出的过程，其中的知识输入主要体现在“读”上，而知识输出则主要体现在“写”上，借助读写二者的有效结合才可以真正地使学生攻克英语这门课程学习难关。但是为了提升读写结合教学的有效性，同样要注意遵从核心素养培养理念，这样才能有效提升初中生的英语学习质量和效率。 　　二、核心素养下初中英语读写结合教学的具体策略 　　1.注重课前导入，激发学生读写兴趣 　　读写结合是提升初中英语学科教学的一个重要教学方式，对初中生的英语基础知识积累情况以及综合素质培育情况具有较高要求，尤其是需要学生首先掌握读写结合的意识以及相关的基本技能素质。但是当前初中生在教学过程中的学习能力和技能水平各不相同，其中不乏一些学生缺乏读写结合学习意识与素质，甚至还有许多学生排斥英语知识学习，这样势必会影响读写结合教学的效果。基此，为了可以有效促进学生语言能力等关键能力发展，教师要抓住课前知识导入环节，高度重视激发学生学习英语知识的兴趣，这样才能为读写结合教学奠定坚实基础。 　　例如，在阅读教学之前，教师可以在导入教学知识期间灵活地设计一些学生感兴趣的学习话题，或者为学生设计一些简单的阅读任务单，指导学生有计划地开展阅读，增强他们阅读的目的性与有效性，避免因为阅读目标不明确而出现注意力不集中或阅读效果不佳等问题。比如，在《Onlinetravel》教学期间，为了辅助学生理解这篇阅读文本知识，降低他们理解和学习的难度，提高他们阅读的目的性与有效性，教师可以指导学生在课前阅读一些有关“Onlinetravel”的趣味性比较强的资料或者观看生动、形象的视频，以此激发学生学习这部分英语知识的兴趣，之后可以为他们设计“Haveyoueverexperiencedonlinetravel?”、“Whataretheadvantagesofonlinetravel?”等一些启发性问题，指导学生自主阅读这篇文章，使他们可以在阅读期间在学习和整理有关生字、生词等英语知识的基础上，促使他们开展深入思考，最终可以在他们思考和解决问题过程中提升他们的阅读有效性，期间可以更好地掌握被动语态的使用方法，同时也为后续的英语写作教学可以奠定坚实的基础。 　　2.有效开展阅读，导入写作教学目标 　　在正式开展英语阅读教学期间，为了可以有效地实现读写结合教学目标，教师要在结合初中英语核心素养培养理念与内涵的基础上，树立“精细化”思维，在教学中有效地导入英语写作教学的基本目标和要求，这主要是由于英语阅读有利于开拓学生学习英语知识的视野，丰富学生的写作素材，以此可以有效地提升初中生的写作素养。基此，在正式开展英语阅读教学期间，教师自身需要具备读写结合的基本教育能力与素质，指导学生在开展英语阅读知识学习的同时，可以使他们逐步地积累丰富的英语阅读素材，强化他们的英语语感，有效提升他们的语言表达能力和创新思维能力，这些都可以使学生将阅读过程中积累的英语素材以及基本词汇和语法知识等应用于自己后续的写作教学当中，实现了同步提升初中生自身的英语阅读能力和英语写作能力。需要注意的是，虽然阅读教学可以有效地提升初中生的写作能力，但是教师在实际的阅读教学中同样要注意加强自身的阅读指导，尤其是在指导学生边阅读边积累英语阅读知识的同时，要重点培养和提升他们自身的写作能力和技巧，以此强化学生的记忆，促使他们可以将阅读过程中积累的写作素材与技巧应用于自己的英语写作当中，最终可以同步提高初中生的英语阅读能力和写作能力。 　　例如，在《Robots》教学期间，教师在指导学生阅读这篇文章期间可以使他们深刻理解与掌握这篇阅读文本基本内容的基础上，还要注意组织学生认真体会和感受这篇文章的段落结构以及中心思想的表达方式，深刻地理解“Inorderto...”、“Asaresult...”等引导语以及need等情态动词的使用方法，指导他们可以在阅读过程中积累丰富的写作知识与技巧，必要的时候还可以指导学生通过自主练习的方式来提升学生对这些阅读内容中写作技巧的学习效果。又如，在《Asia》教学中，教师同样可以在指导他们阅读这篇文章的时候对文章中涉及到的一些写作要素进行细细品味，积累和学习其中关键的语法知识或语言表达技巧，如学习“Although”、“Unless”和“Sothat”等状语从句的使用方法以及它们之间的区别，借助这种边阅读边指导的阅读教学方式，可以使学生逐步积累丰富的阅读知识和写作技巧，这样可以逐步提升学生的阅读能力和写作能力，同时也可以促进学生英语思维品质等英语核心素养的发展。 　　3.开展合作学习，加强课后写作训练 　　为了进一步加强英语读写结合教学，提升学生的阅读与写作能力，教师还要注意打破传统讲授式或灌输式教学模式的束缚，灵活地运用有助于强化师生互动和生生沟通与交流的合作学习方式，借助教师、学生等相关主体之间的有效互动，更有利于增强读写结合教学的有效性，同时这样也更有利于贴近英语核心素养培养目标，有助于促使学生实现阅读能力、写作能力以及语言表达能力等英语关键能力的全面提升。在制定读写结合教学方案期间，教师可以结合学生的实际情况将他们划分成若干学习小组，之后有机结合小组互动学习方式与读写结合教学方式，以此可以使学生通过小组合作学习的方式来让学生共同对学习的问题开展深入思考，最终使他们在相互沟通和交流的过程中逐步提升自己的读写结合能力，完善他们自身的英语学科核心素养。 　　例如，在《Findingyourway》教学中，由于这部分知识和学生的现实生活实际具有紧密联系，所以为了更好地提升他们的自主学习能力，教师可以采取“对话”的合作学习方式，让学生分别扮演问路者和指路者，相互提出问题和解决问题，借助这种合作学习的方式可以深化学生对这部分阅读知识的理解，提高他们的学习效果，尤其是要注意使他们掌握方向介词与一般将来时部分的英语知识，以此更容易提升他们的阅读效果和写作能力。此外，为了进一步提高学生的读写结合能力，教师还要善于抓住一切可以利用的时机，组织学生开展写作训练，如在《Schoollife》教学中，可以指导学生完成阅读知识后，及时为他们布置以“Myschoollife”为主题的写作任务，借助这种读写结合的教学方式，更有利于促进学生英语素养的发展。 　　结语 　　读写结合是一种有效教学法，在提升学生阅读能力、写作能力等英语关键能力的基础上，可以促进学生英语核心素养发展。但是为了顺利地在读写结合教学中融入核心素养培养理念，要注意从注重课前导入，激发学生读写兴趣入手，平时在阅读教学中要注意导入写作教学目标，借助合作学习和课后写作训练的方式提升学生的教学效果，这样才能不断提升英语教学效果心素养培养是当前初中英语教学中一个核心教育理念，具有课程导向作用，也是提升课程教学的重要保障。然而，在实际的英语教学中，“读”与“写”的教学常常存在严重的割裂状态，即阅读教学和写作教学是两个独立的教学过程，没有得到有效结合，这样会对学生思维能力发展产生不利影响，也会影响英语教学有效性，所以必须要注意在贯彻核心素养培养理念期间注重强化读写结合教学。 　　一、核心素养下初中英语读写结合教学的重要性 　　随着新一轮课改的深入，核心素养培养理念得到了广泛普及与推广，并逐步成为指导初中英语等课程教学内容与方法改进与创新的一个核心理念，具体就是要重点促进学生语言能力、学习能力、思维品质与文化品格等素养的发展，使他们可以在不同语境情况下都可以顺利地开展跨文化交际活动，最终促使学生具备适应社会发展形势的基本能力。从语言二语习得理论可知，英语作为一门语言学科，相应知识学习的本质可以理解为语言知识输入与输出的过程，其中的知识输入主要体现在“读”上，而知识输出则主要体现在“写”上，借助读写二者的有效结合才可以真正地使学生攻克英语这门课程学习难关。但是为了提升读写结合教学的有效性，同样要注意遵从核心素养培养理念，这样才能有效提升初中生的英语学习质量和效率。 　　二、核心素养下初中英语读写结合教学的具体策略 　　1.注重课前导入，激发学生读写兴趣 　　读写结合是提升初中英语学科教学的一个重要教学方式，对初中生的英语基础知识积累情况以及综合素质培育情况具有较高要求，尤其是需要学生首先掌握读写结合的意识以及相关的基本技能素质。但是当前初中生在教学过程中的学习能力和技能水平各不相同，其中不乏一些学生缺乏读写结合学习意识与素质，甚至还有许多学生排斥英语知识学习，这样势必会影响读写结合教学的效果。基此，为了可以有效促进学生语言能力等关键能力发展，教师要抓住课前知识导入环节，高度重视激发学生学习英语知识的兴趣，这样才能为读写结合教学奠定坚实基础。 　　例如，在阅读教学之前，教师可以在导入教学知识期间灵活地设计一些学生感兴趣的学习话题，或者为学生设计一些简单的阅读任务单，指导学生有计划地开展阅读，增强他们阅读的目的性与有效性，避免因为阅读目标不明确而出现注意力不集中或阅读效果不佳等问题。比如，在《Onlinetravel》教学期间，为了辅助学生理解这篇阅读文本知识，降低他们理解和学习的难度，提高他们阅读的目的性与有效性，教师可以指导学生在课前阅读一些有关“Onlinetravel”的趣味性比较强的资料或者观看生动、形象的视频，以此激发学生学习这部分英语知识的兴趣，之后可以为他们设计“Haveyoueverexperiencedonlinetravel?”、“Whataretheadvantagesofonlinetravel?”等一些启发性问题，指导学生自主阅读这篇文章，使他们可以在阅读期间在学习和整理有关生字、生词等英语知识的基础上，促使他们开展深入思考，最终可以在他们思考和解决问题过程中提升他们的阅读有效性，期间可以更好地掌握被动语态的使用方法，同时也为后续的英语写作教学可以奠定坚实的基础。 　　2.有效开展阅读，导入写作教学目标 　　在正式开展英语阅读教学期间，为了可以有效地实现读写结合教学目标，教师要在结合初中英语核心素养培养理念与内涵的基础上，树立“精细化”思维，在教学中有效地导入英语写作教学的基本目标和要求，这主要是由于英语阅读有利于开拓学生学习英语知识的视野，丰富学生的写作素材，以此可以有效地提升初中生的写作素养。基此，在正式开展英语阅读教学期间，教师自身需要具备读写结合的基本教育能力与素质，指导学生在开展英语阅读知识学习的同时，可以使他们逐步地积累丰富的英语阅读素材，强化他们的英语语感，有效提升他们的语言表达能力和创新思维能力，这些都可以使学生将阅读过程中积累的英语素材以及基本词汇和语法知识等应用于自己后续的写作教学当中，实现了同步提升初中生自身的英语阅读能力和英语写作能力。需要注意的是，虽然阅读教学可以有效地提升初中生的写作能力，但是教师在实际的阅读教学中同样要注意加强自身的阅读指导，尤其是在指导学生边阅读边积累英语阅读知识的同时，要重点培养和提升他们自身的写作能力和技巧，以此强化学生的记忆，促使他们可以将阅读过程中积累的写作素材与技巧应用于自己的英语写作当中，最终可以同步提高初中生的英语阅读能力和写作能力。 　　例如，在《Robots》教学期间，教师在指导学生阅读这篇文章期间可以使他们深刻理解与掌握这篇阅读文本基本内容的基础上，还要注意组织学生认真体会和感受这篇文章的段落结构以及中心思想的表达方式，深刻地理解“Inorderto...”、“Asaresult...”等引导语以及need等情态动词的使用方法，指导他们可以在阅读过程中积累丰富的写作知识与技巧，必要的时候还可以指导学生通过自主练习的方式来提升学生对这些阅读内容中写作技巧的学习效果。又如，在《Asia》教学中，教师同样可以在指导他们阅读这篇文章的时候对文章中涉及到的一些写作要素进行细细品味，积累和学习其中关键的语法知识或语言表达技巧，如学习“Although”、“Unless”和“Sothat”等状语从句的使用方法以及它们之间的区别，借助这种边阅读边指导的阅读教学方式，可以使学生逐步积累丰富的阅读知识和写作技巧，这样可以逐步提升学生的阅读能力和写作能力，同时也可以促进学生英语思维品质等英语核心素养的发展。 　　3.开展合作学习，加强课后写作训练 　　为了进一步加强英语读写结合教学，提升学生的阅读与写作能力，教师还要注意打破传统讲授式或灌输式教学模式的束缚，灵活地运用有助于强化师生互动和生生沟通与交流的合作学习方式，借助教师、学生等相关主体之间的有效互动，更有利于增强读写结合教学的有效性，同时这样也更有利于贴近英语核心素养培养目标，有助于促使学生实现阅读能力、写作能力以及语言表达能力等英语关键能力的全面提升。在制定读写结合教学方案期间，教师可以结合学生的实际情况将他们划分成若干学习小组，之后有机结合小组互动学习方式与读写结合教学方式，以此可以使学生通过小组合作学习的方式来让学生共同对学习的问题开展深入思考，最终使他们在相互沟通和交流的过程中逐步提升自己的读写结合能力，完善他们自身的英语学科核心素养。 　　例如，在《Findingyourway》教学中，由于这部分知识和学生的现实生活实际具有紧密联系，所以为了更好地提升他们的自主学习能力，教师可以采取“对话”的合作学习方式，让学生分别扮演问路者和指路者，相互提出问题和解决问题，借助这种合作学习的方式可以深化学生对这部分阅读知识的理解，提高他们的学习效果，尤其是要注意使他们掌握方向介词与一般将来时部分的英语知识，以此更容易提升他们的阅读效果和写作能力。此外，为了进一步提高学生的读写结合能力，教师还要善于抓住一切可以利用的时机，组织学生开展写作训练，如在《Schoollife》教学中，可以指导学生完成阅读知识后，及时为他们布置以“Myschoollife”为主题的写作任务，借助这种读写结合的教学方式，更有利于促进学生英语素养的发展。 　　结语 　　读写结合是一种有效教学法，在提升学生阅读能力、写作能力等英语关键能力的基础上，可以促进学生英语核心素养发展。但是为了顺利地在读写结合教学中融入核心素养培养理念，要注意从注重课前导入，激发学生读写兴趣入手，平时在阅读教学中要注意导入写作教学目标，借助合作学习和课后写作训练的方式提升学生的教学效果，这样才能不断提升英语教学效果 　　瞧，小狐狸嘴角挂着一个甜甜的微笑，那是幸福的微笑。

他们表现欲望强烈，总是先声夺人，却成不了尖子生，也与班里的其他孩子格格不入。

而万茜则是那个不爱张扬、低调努力的孩子，平时不显露山水，也谨言慎行。

ahref=" 　　那一段日子，他以为，这是一朵人世间唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。 　　然而，等他来到地球上，发现仅仅一个花园里就有５０００朵完全一样的这种花朵。这时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。 　　一开始，这个发现，让小王子非常伤心。但最后，小王子明白，尽管世界上卉产业作为朝阳产业，目前正处于蓬勃发展之势，受到许多国家和地区的重视。近年来，我国鲜切花产业发展迅速，中国已成为世界上鲜切花生产大国，产品远销海外。虽然我国鲜切花出口贸易发展态势良好，但仍然存在着许多问题，唯有直面问题积极应对，方可发挥鲜切花出口贸易潜力，促进鲜切花产业健康快速发展。 　　一、我國鲜切花出口发展现状 　　鲜切花有广义和狭义之分。广义的鲜切花是指从植物身上剪切下来用于观赏或装饰的植物材料。根据我国农业部统计分类，广义的鲜切花是一类产品，即鲜切花类，包括鲜切花、鲜切叶、鲜切枝。狭义的鲜切花仅指从植物身上剪切下来具有观赏和装饰作用并带有一定长度茎部的花朵。本文研究的鲜切花是狭义的鲜切花，包括玫瑰、康乃馨、君子兰、百合等。 　　（一）鲜切花出口总量 　　近年来，我国鲜切花出口量不断扩大，出口额总体平稳上升，出口创汇能力不断提高。 　　有关数据显示，鲜切花出口额占鲜切花类出口总额比例非常高，占比在78.86%以上，最高达到90.63%。我国鲜切花产品出口额总体趋势是上升的，在个别年份略有下降。鲜切花出口额年起就开始表现为快速上升，-年从2.0亿美元上升到2.45亿美元，上升幅度为22.5%;-年上升的速度更快，从2.45亿美元上升到3.36亿美元，上升幅度高达37.1%，涨幅最大。受到国际经济大环境的影响，年新常态下很多产业增速总体放缓，鲜切花产业也不例外。年鲜切花出口出现大幅度回落，出口额从年的3.36亿美元下降到年的2.54亿美元，降幅达到10.5%，是下降幅度最大的一年。-年出口额又逐渐上升，年出口额相比年上升6.3%，年出口额同比年上升幅度为18.15%。年以后，我国鲜切花出口额继续处于平稳上升趋势。由于农业农村部年及以后鲜切花统计数据尚未公布，本文对海关总署有关鲜切花的产品出口数据进行了分析。通过对、、、、、编码下的产品出口数据进行统计，鲜的制花束或装饰用的玫瑰、康乃馨、兰花、菊花、百合花、其他插花及花蕾的出口额年为1.0亿美元，年增至1.03亿美元。 　　（二）鲜切花出口目的国结构 　　我国鲜切花产业市场利润空间大，产品远销海外，在国际市场的占有率不断提高，出口的国家明显增加。截止年，我国鲜切花出口国和地区已经有日本、缅甸、韩国、泰国、澳大利亚等40多个国家。据统计数字，我国鲜切花出口目的国的分布情况总体相对集中，局部相对分散。总体相对集中表现为，集中分布在东亚、东南亚和中亚等国家或地区，其中日本、缅甸和韩国占我国鲜切花出口总额的比重较大，分别为36%、14%、13%。日本是我国鲜切花的主要出口目的国，占的比重最大，而且日本对我国鲜切花的进口量还在不断增长。局部相对分散表现为，虽然我国鲜切花也出口到俄罗斯、荷兰、美国等西方发达国家，但是无论是出口量还是出口额所占的比重都比较小。 　　（三）鲜切花出口品种结构 　　我国主要出口的鲜切花有玫瑰、康乃馨、非洲菊、洋桔梗、菊花、百合、杜鹃、国兰、君子兰、水仙、牡丹等。从出口品种来看，我国出口的鲜切花品种以资源型为主，主要表现为我国的传统名花，而且传统名花的销售量占鲜切花产品总销售量比重越来越大。从产业链来看，我国出口的鲜切花产品属于低端产品，价格相对较低，附加值较小，高端市场占有率偏低，而一些创新品种和高附加值的鲜切花往往需要进口。 　　（四）鲜切花国内空间布局 　　本文鲜切花产业的国内空间布局主要是指鲜切花种植分布情况。近年来，随着我国鲜切花类产品的种植面积不断扩大，鲜切花的生产面积也随之增加。-年我国鲜切花类产品种植面积分别为6.29万公顷、6.46万公顷、6.65万公顷，鲜切花产品生产面积分别为4.97万公顷、5.05万公顷、5.13万公顷，其中鲜切花产品生产面积同比上年分别增长1.61%、1.58%。截止年，在电商推动下，鲜切花消费升级，使得我国鲜切花产业呈现快速发展态势，增速不减，优势不断突出，种植面积继续增加。中国已成为世界上最大的鲜切花种植国，鲜切花生产面积早已超过荷兰、日本、越南等国。 　　目前，我国鲜切花国内空间布局整体表现为，种植区域以主产区为主，再逐步向周边地区辐射。云南、广东、福建、北京等花卉产区是我国鲜切花主要种植区域，以这些主产区为主逐渐向周围适宜区域扩大，呈放射状分布。我国鲜切花生产面积超过1万亩的已经有16个省（区、市），它们的种植面积之和占我国鲜切花生产总面积的95%。年生产面积排在前5名的省份分别是云南、湖北、广东、江苏和四川，其中云南、湖北、广东分别占21.54%、18.64%和13.65%，它们是我国鲜切花的主产区。贵州、四川、广西南宁、沈阳的沈北等省、市，鲜切花种植面积不断扩大，逐渐成为鲜切花新产区。 　　二、我国鲜切花出口存在的问题 　　（一）出口目的国相对较集中 　　截止年，我国鲜切花出口国和地区已经有40多个，但主要集中在东亚、东南亚以及我国的香港、澳门地区。其中东亚日本、韩国所占比重很大，尤其是日本（占36%）;东南亚除了缅甸、泰国、新加坡所占比重较大外，其他国家占比较小，如菲律宾、马来西亚等国家;西方发达国家市场广阔、消费欲望强、鲜切花市场需求量大，是不容错过的潜在消费市场，但我国鲜切花对其出口比重较小。 　　由此可见，我国鲜切花出口对象集中程度很高，在我国周边形成以块状分布为主、分散分布为辅、分布范围逐渐延长的分布状态。出口分布集中好处很多，但缺点也不少。其主要缺点有，第一，我国与东亚、东南亚各国鲜切花贸易合作过于集中，一旦东亚或东南亚任何一个鲜切花贸易市场发生波动，我国鲜切花出口贸易极易受到冲击。第二，鲜切花出口贸易容易受到进口国*策因素的影响，进口国*策如果发生变化，限制我国鲜切花出口，我国鲜切花的出口贸易则会受到严重影响。比如近年来，进口国为了保护本国花农利益以及本国鲜切花产业健康发展，制造新贸易壁垒，限制了我国鲜切花的出口。第三，我国鲜切花出口主要集中在东亚、东南亚等国家和地区，忽略了对其他国家和地区市场开发，不利于进一步扩大鲜切花出口量和提高市场占有率。综上，我国鲜切花出口目的国相对集中既不利于优化出口贸易结构，也容易增加出口风险。 　　（二）出口鲜切花品种不完备 　　我国鲜切花出口品种整体上呈现出品种略显单一、品牌相对集中、深加工产品较少、产品雷同较多、自主品牌明显不足等问题。截止年，我国主要出口的鲜切花仍然是玫瑰、康乃馨、非洲菊、洋桔梗、菊花、百合等传统名花，这些传统名花无论是种植面积、销售量、销售额还是出口额等所占比例都很大。这样的出口品种结构使我国鲜切花出口面临品种老化、产品质量不高、价格偏低、品种行情分化等困境。不合理的出口品种结构，很大程度上制约了我国鲜切花的出口贸易。 　　近年来，虽然我国花卉企业利用区域优势发展特色产品，出口产品结构得到优化，但是，我国鲜切花育种能力相对于日本、荷兰等发达国家偏低，除了一部分品种是自主研发外，很大一部分新品种依赖进口，如从泰国进口热带兰，从厄瓜多尔进口玫瑰和满天星。我国鲜切花品种自主研发力度还不够，品牌缺乏创新。所以，目前我国鲜切花出口品种结构不合理问题仍未得到有效解决。 　　（三）出口流通体系不健全 　　我国鲜切花出口流通体系整体上是不健全的，这不但延长了运输时间，旅途波折使得鲜切花质量有所下降，还增加了运输过程中的人力、物力和财力，这严重制约了我国鲜切花的出口贸易。 　　第一，配套設施有限。以我国最大的花卉产区云南为例，年云南才开通国际货运航班，而且运输量有限，一旦遇到节假日就没有足够的舱位。云南鲜切花出口到东亚、欧洲等地没有直达航班，航空输送量也不大，需要辗转多次才能到达目的地。反复折腾鲜切花质量大打折扣，既浪费时间也增加了额外的运输费用，还面临由于质量下降价格受影响的风险。 　　第二，设施分布不均。我国鲜切花产品流通枢纽大部分是在近10年才得以修建的，但也仅局限东部沿海发达城市，在西部花卉产区如青海、新疆等地流通设施还是欠缺。鲜切花产品流通设施，在传统大型花卉产区设施相对完善，而新产区相对落后。 　　第三，运输方式受限。我国海陆位置优越，海运不仅运量大而且运费低，是鲜切花运输的很好选择。可是由于我国包装、保鲜、冷藏等技术相对偏低，不得不放弃运输时间长的海运，转而选择运量少、运费高但运输时间短的空运。唯有如此才能确保鲜切花产品在到达消费市场时质量不会下降，但这样一来我国鲜切花运输方式的选择很有限了。 　　（四）国内空间布局过于集中 　　目前，我国鲜切花产业整体布局为，鲜切花种植相对集中在云南、广东等大型花卉产区，局部分散在湖南、北京等28个省（市、区）。年，云南、湖北、广东鲜切花种植面积分别为21.54%、18.64%和13.65%，位居我国鲜切花种植面积前三。其中云南所占的比例最高，位居第四的四川和第五的江苏远远落后于云南，其他地区更是如此。虽然近年来国家出台很多支持*策，鼓励其他城市和地区发展鲜切花产业，但是由于自然条件差异、设备设施缺乏和专业人才不足等因素的制约，新地区的鲜切花产业发展缓慢。 　　我国鲜切花国内空间相对集中分布优缺点明显，优点在于可以集约化、规模化生产;缺点在于不能充分利用我国自然环境的优势培育和发展新品种，不利于鲜切花产品多样化发展。不合理的布局无疑会导致鲜切花产品逐渐老化、出现雷同产品较多、自身专利品牌不足，满足不了国际市场不断扩大的消费需求。所以我国鲜切花布局需要进一步完善，减少相对集中的不足，实现均衡发展。 　　三、我国鲜切花出口发展对策 　　（一）开拓新兴出口市场 　　我国鲜切花出口市场主要集中在东亚和东南亚，这样不利于拓展鲜切花市场、扩大市场占有率，还会增加出口的贸易风险。因此，有必要在巩固传统的鲜切花出口市场基础上进一步开拓新市场、拓展贸易空间。近年来，我国*府出台了很多战略方针，如广东自贸区、“粤港澳大湾区”、“一带一路”倡议、“共建绿色丝绸之路”等，对我国鲜切花产业发展有着重要影响。我国鲜切花出口企业应积极响应和利用国家的*策，借机优化出口目的国结构，扩大鲜切花出口。 　　“一带一路”沿线主要地区有东南亚，南亚，中亚，西亚，东欧等，主要国家有新加坡、老挝、马来西亚、缅甸、越南、哈萨克斯坦等60多个。截至年4月30日，中国已经与个国家和30个国际组织签署了份共建“一带一路”合作文件。我国鲜切花出口目的国目前比较集中，向日本、缅甸、韩国、泰国等9国的出口额达到了90%以上，大量“一带一路”国家未进口或仅是少量进口我国的鲜切花。未来，我国鲜切花出口企业应以“一带一路”为主线，积极主动地开拓国际市场，扩大我国鲜切花出口，分散市场风险。 　　（二）促进出口品种创新 　　现阶段，要进一步优化我国鲜切花出口品种结构，应主要从以下三方面着手： 　　首先，抓源头，优化种子、种苗。种子、种苗是鲜切花种植的源头，是鲜切花品种创新至关重要环节。优化种子、种苗，实现品种创新，应以花卉企业为主体，同时发挥*府的作用。花卉企业应加大研发力度和提高科技水平、构建鲜切花品种创新常规技术与高新技术相结合体系、健全鲜切花技术自主研发与引进相配套体系，实现品种创新，优化品种结构。我国*府应该提供*策和资金支持，加强鲜切花品种创新的调查研究工作、建立鲜切花种子监测中心、加强生物工程研究、提升病虫害检测方法，并且鼓励创造自主品牌、增加鲜切花出口新品种。 　　其次，充分利用开发我国现有鲜切花资源。一是充分了解我国现有鲜切花品种的同时，深入开发鲜切花的潜在利用价值，使其成为出口竞争新优势;二是保护珍稀品种，做到因地制宜因花适地进行选择育种和杂交育种工作，培育出良好的鲜切花新品种;三是加强鲜切花品种的登记和审定，形成自有品牌，保护知识产权。 　　最后，有选择、有目的、有计划地引进新品种。鲜切花出口市场能否拓展，最重要的是产品是否创新、是否符合市场需求、是否迎合市场的走向。我国技术团队经过多年的坚持和努力也培育出了一批新产品，但是单靠自身力量是远远不够的，我国鲜切花品种必须加大引进力度。充分借鉴外国经验和技术，把引进的新产品再通过加工改造形成自有品牌，摆脱受制于人的局面，实现产品优化。 　　（三）健全出口流通體系 　　要健全我国鲜切花出口流通体系，就必须有针对性地从流通设施、运输方式和出口手续这三方面对症下药，实现流通体系现代化、合理化和专业化。 　　第一，加强流通设施建设。目前我国鲜切花出口主要是航空运输，-年我国航空运输呈稳中有增的发展趋势。为了提高我国航空运输效率，航空货运企业应该进行物流化转型发展，优化航空物流体系，解决没有航班直达和特殊节日航空运输舱位不足问题。譬如昆明机场应考虑为鲜切花出口开辟运输专用通道，以减少花卉进入机场的滞留时间。*府也应出台相关*策加大机场的修建力度和加快完善航空运输设施建设，同时给予资金支持改善物流环境。 　　第二，优化运输方式。我国鲜切花出口运输方式单一，主要采用航空运输，运输效果不佳，最主要原因是我国包装、保鲜和冷藏等技术偏低。要改变这种情况，就必须加大研发力度，借鉴国外的先进技术，加强技术团队的培养，实现我国鲜切花出口包装达标，保鲜、冷藏技术进一步提升。强化传统运输方式的同时还要探索现代物流配送方式，优化物流体系。 　　第三，简化出口手续。*府应出台相关*策适当简化报关报检手续，提供海关便利，比如建设鲜切花出口的“绿色通道”。未来，“一带一路”沿线国家将会和我国有越来越多的鲜切花贸易，应响应国家“大通关”*策号召，加快通关速度，节省通关时间。我国也可以向外国学习提供个性化*策支持或者报关、检疫部门24小时轮班，保证鲜切花出口手续顺利办理。 　　（四）完善国内空间布局 　　除了巩固发展云南、广东、福建等传统花卉产区外，还应落实国家林业局发布的《全国花卉产业发展规划（-年）》。根据花卉的不同品种，该规划把我国划分出7个花卉发展区：华北、东北、华东、华南、西南、西北和青藏高原。华北经济较发达，水热条件较好，生产设施较完备，重点发展牡丹、芍药等;东北鲜切花产业基础偏弱，重点发展特色产品，如君子兰等;华东是我国鲜切花产业基础良好地带，设备健全交通便利，重点发展香樟、桂花等;华南生态环境比较良好，经济实力雄厚，运输网络发达，重点发展天南星科、龙舌兰等;西南物种丰富，优势产品在国际市场上销量好，重点发展玫瑰、百合等;西北发展大丽花等;青藏高原发展唐菖蒲、郁金香等。这7个产区因地制宜发展重点各不相同，打破原来相对集中的局面，做到种植结构得到调整、生产区域分布得到优化、各自优点得到充分发挥，实现全面发展。 　　同时，为了进一步优化分布结构，我国很多鲜切花产区正在向周边适宜区域不断扩散，还需要建立更大鲜切花产业示范园区，不断提高品种质量和产品档次。除此之外，还应实现专业化分工，根据地区气候条件进行选择性育种种植，尽可能地实现同一产品大规卉产业作为朝阳产业，目前正处于蓬勃发展之势，受到许多国家和地区的重视。近年来，我国鲜切花产业发展迅速，中国已成为世界上鲜切花生产大国，产品远销海外。虽然我国鲜切花出口贸易发展态势良好，但仍然存在着许多问题，唯有直面问题积极应对，方可发挥鲜切花出口贸易潜力，促进鲜切花产业健康快速发展。 　　一、我國鲜切花出口发展现状 　　鲜切花有广义和狭义之分。广义的鲜切花是指从植物身上剪切下来用于观赏或装饰的植物材料。根据我国农业部统计分类，广义的鲜切花是一类产品，即鲜切花类，包括鲜切花、鲜切叶、鲜切枝。狭义的鲜切花仅指从植物身上剪切下来具有观赏和装饰作用并带有一定长度茎部的花朵。本文研究的鲜切花是狭义的鲜切花，包括玫瑰、康乃馨、君子兰、百合等。 　　（一）鲜切花出口总量 　　近年来，我国鲜切花出口量不断扩大，出口额总体平稳上升，出口创汇能力不断提高。 　　有关数据显示，鲜切花出口额占鲜切花类出口总额比例非常高，占比在78.86%以上，最高达到90.63%。我国鲜切花产品出口额总体趋势是上升的，在个别年份略有下降。鲜切花出口额年起就开始表现为快速上升，-年从2.0亿美元上升到2.45亿美元，上升幅度为22.5%;-年上升的速度更快，从2.45亿美元上升到3.36亿美元，上升幅度高达37.1%，涨幅最大。受到国际经济大环境的影响，年新常态下很多产业增速总体放缓，鲜切花产业也不例外。年鲜切花出口出现大幅度回落，出口额从年的3.36亿美元下降到年的2.54亿美元，降幅达到10.5%，是下降幅度最大的一年。-年出口额又逐渐上升，年出口额相比年上升6.3%，年出口额同比年上升幅度为18.15%。年以后，我国鲜切花出口额继续处于平稳上升趋势。由于农业农村部年及以后鲜切花统计数据尚未公布，本文对海关总署有关鲜切花的产品出口数据进行了分析。通过对、、、、、编码下的产品出口数据进行统计，鲜的制花束或装饰用的玫瑰、康乃馨、兰花、菊花、百合花、其他插花及花蕾的出口额年为1.0亿美元，年增至1.03亿美元。 　　（二）鲜切花出口目的国结构 　　我国鲜切花产业市场利润空间大，产品远销海外，在国际市场的占有率不断提高，出口的国家明显增加。截止年，我国鲜切花出口国和地区已经有日本、缅甸、韩国、泰国、澳大利亚等40多个国家。据统计数字，我国鲜切花出口目的国的分布情况总体相对集中，局部相对分散。总体相对集中表现为，集中分布在东亚、东南亚和中亚等国家或地区，其中日本、缅甸和韩国占我国鲜切花出口总额的比重较大，分别为36%、14%、13%。日本是我国鲜切花的主要出口目的国，占的比重最大，而且日本对我国鲜切花的进口量还在不断增长。局部相对分散表现为，虽然我国鲜切花也出口到俄罗斯、荷兰、美国等西方发达国家，但是无论是出口量还是出口额所占的比重都比较小。 　　（三）鲜切花出口品种结构 　　我国主要出口的鲜切花有玫瑰、康乃馨、非洲菊、洋桔梗、菊花、百合、杜鹃、国兰、君子兰、水仙、牡丹等。从出口品种来看，我国出口的鲜切花品种以资源型为主，主要表现为我国的传统名花，而且传统名花的销售量占鲜切花产品总销售量比重越来越大。从产业链来看，我国出口的鲜切花产品属于低端产品，价格相对较低，附加值较小，高端市场占有率偏低，而一些创新品种和高附加值的鲜切花往往需要进口。 　　（四）鲜切花国内空间布局 　　本文鲜切花产业的国内空间布局主要是指鲜切花种植分布情况。近年来，随着我国鲜切花类产品的种植面积不断扩大，鲜切花的生产面积也随之增加。-年我国鲜切花类产品种植面积分别为6.29万公顷、6.46万公顷、6.65万公顷，鲜切花产品生产面积分别为4.97万公顷、5.05万公顷、5.13万公顷，其中鲜切花产品生产面积同比上年分别增长1.61%、1.58%。截止年，在电商推动下，鲜切花消费升级，使得我国鲜切花产业呈现快速发展态势，增速不减，优势不断突出，种植面积继续增加。中国已成为世界上最大的鲜切花种植国，鲜切花生产面积早已超过荷兰、日本、越南等国。 　　目前，我国鲜切花国内空间布局整体表现为，种植区域以主产区为主，再逐步向周边地区辐射。云南、广东、福建、北京等花卉产区是我国鲜切花主要种植区域，以这些主产区为主逐渐向周围适宜区域扩大，呈放射状分布。我国鲜切花生产面积超过1万亩的已经有16个省（区、市），它们的种植面积之和占我国鲜切花生产总面积的95%。年生产面积排在前5名的省份分别是云南、湖北、广东、江苏和四川，其中云南、湖北、广东分别占21.54%、18.64%和13.65%，它们是我国鲜切花的主产区。贵州、四川、广西南宁、沈阳的沈北等省、市，鲜切花种植面积不断扩大，逐渐成为鲜切花新产区。 　　二、我国鲜切花出口存在的问题 　　（一）出口目的国相对较集中 　　截止年，我国鲜切花出口国和地区已经有40多个，但主要集中在东亚、东南亚以及我国的香港、澳门地区。其中东亚日本、韩国所占比重很大，尤其是日本（占36%）;东南亚除了缅甸、泰国、新加坡所占比重较大外，其他国家占比较小，如菲律宾、马来西亚等国家;西方发达国家市场广阔、消费欲望强、鲜切花市场需求量大，是不容错过的潜在消费市场，但我国鲜切花对其出口比重较小。 　　由此可见，我国鲜切花出口对象集中程度很高，在我国周边形成以块状分布为主、分散分布为辅、分布范围逐渐延长的分布状态。出口分布集中好处很多，但缺点也不少。其主要缺点有，第一，我国与东亚、东南亚各国鲜切花贸易合作过于集中，一旦东亚或东南亚任何一个鲜切花贸易市场发生波动，我国鲜切花出口贸易极易受到冲击。第二，鲜切花出口贸易容易受到进口国*策因素的影响，进口国*策如果发生变化，限制我国鲜切花出口，我国鲜切花的出口贸易则会受到严重影响。比如近年来，进口国为了保护本国花农利益以及本国鲜切花产业健康发展，制造新贸易壁垒，限制了我国鲜切花的出口。第三，我国鲜切花出口主要集中在东亚、东南亚等国家和地区，忽略了对其他国家和地区市场开发，不利于进一步扩大鲜切花出口量和提高市场占有率。综上，我国鲜切花出口目的国相对集中既不利于优化出口贸易结构，也容易增加出口风险。 　　（二）出口鲜切花品种不完备 　　我国鲜切花出口品种整体上呈现出品种略显单一、品牌相对集中、深加工产品较少、产品雷同较多、自主品牌明显不足等问题。截止年，我国主要出口的鲜切花仍然是玫瑰、康乃馨、非洲菊、洋桔梗、菊花、百合等传统名花，这些传统名花无论是种植面积、销售量、销售额还是出口额等所占比例都很大。这样的出口品种结构使我国鲜切花出口面临品种老化、产品质量不高、价格偏低、品种行情分化等困境。不合理的出口品种结构，很大程度上制约了我国鲜切花的出口贸易。 　　近年来，虽然我国花卉企业利用区域优势发展特色产品，出口产品结构得到优化，但是，我国鲜切花育种能力相对于日本、荷兰等发达国家偏低，除了一部分品种是自主研发外，很大一部分新品种依赖进口，如从泰国进口热带兰，从厄瓜多尔进口玫瑰和满天星。我国鲜切花品种自主研发力度还不够，品牌缺乏创新。所以，目前我国鲜切花出口品种结构不合理问题仍未得到有效解决。 　　（三）出口流通体系不健全 　　我国鲜切花出口流通体系整体上是不健全的，这不但延长了运输时间，旅途波折使得鲜切花质量有所下降，还增加了运输过程中的人力、物力和财力，这严重制约了我国鲜切花的出口贸易。 　　第一，配套設施有限。以我国最大的花卉产区云南为例，年云南才开通国际货运航班，而且运输量有限，一旦遇到节假日就没有足够的舱位。云南鲜切花出口到东亚、欧洲等地没有直达航班，航空输送量也不大，需要辗转多次才能到达目的地。反复折腾鲜切花质量大打折扣，既浪费时间也增加了额外的运输费用，还面临由于质量下降价格受影响的风险。 　　第二，设施分布不均。我国鲜切花产品流通枢纽大部分是在近10年才得以修建的，但也仅局限东部沿海发达城市，在西部花卉产区如青海、新疆等地流通设施还是欠缺。鲜切花产品流通设施，在传统大型花卉产区设施相对完善，而新产区相对落后。 　　第三，运输方式受限。我国海陆位置优越，海运不仅运量大而且运费低，是鲜切花运输的很好选择。可是由于我国包装、保鲜、冷藏等技术相对偏低，不得不放弃运输时间长的海运，转而选择运量少、运费高但运输时间短的空运。唯有如此才能确保鲜切花产品在到达消费市场时质量不会下降，但这样一来我国鲜切花运输方式的选择很有限了。 　　（四）国内空间布局过于集中 　　目前，我国鲜切花产业整体布局为，鲜切花种植相对集中在云南、广东等大型花卉产区，局部分散在湖南、北京等28个省（市、区）。年，云南、湖北、广东鲜切花种植面积分别为21.54%、18.64%和13.65%，位居我国鲜切花种植面积前三。其中云南所占的比例最高，位居第四的四川和第五的江苏远远落后于云南，其他地区更是如此。虽然近年来国家出台很多支持*策，鼓励其他城市和地区发展鲜切花产业，但是由于自然条件差异、设备设施缺乏和专业人才不足等因素的制约，新地区的鲜切花产业发展缓慢。 　　我国鲜切花国内空间相对集中分布优缺点明显，优点在于可以集约化、规模化生产;缺点在于不能充分利用我国自然环境的优势培育和发展新品种，不利于鲜切花产品多样化发展。不合理的布局无疑会导致鲜切花产品逐渐老化、出现雷同产品较多、自身专利品牌不足，满足不了国际市场不断扩大的消费需求。所以我国鲜切花布局需要进一步完善，减少相对集中的不足，实现均衡发展。 　　三、我国鲜切花出口发展对策 　　（一）开拓新兴出口市场 　　我国鲜切花出口市场主要集中在东亚和东南亚，这样不利于拓展鲜切花市场、扩大市场占有率，还会增加出口的贸易风险。因此，有必要在巩固传统的鲜切花出口市场基础上进一步开拓新市场、拓展贸易空间。近年来，我国*府出台了很多战略方针，如广东自贸区、“粤港澳大湾区”、“一带一路”倡议、“共建绿色丝绸之路”等，对我国鲜切花产业发展有着重要影响。我国鲜切花出口企业应积极响应和利用国家的*策，借机优化出口目的国结构，扩大鲜切花出口。 　　“一带一路”沿线主要地区有东南亚，南亚，中亚，西亚，东欧等，主要国家有新加坡、老挝、马来西亚、缅甸、越南、哈萨克斯坦等60多个。截至年4月30日，中国已经与个国家和30个国际组织签署了份共建“一带一路”合作文件。我国鲜切花出口目的国目前比较集中，向日本、缅甸、韩国、泰国等9国的出口额达到了90%以上，大量“一带一路”国家未进口或仅是少量进口我国的鲜切花。未来，我国鲜切花出口企业应以“一带一路”为主线，积极主动地开拓国际市场，扩大我国鲜切花出口，分散市场风险。 　　（二）促进出口品种创新 　　现阶段，要进一步优化我国鲜切花出口品种结构，应主要从以下三方面着手： 　　首先，抓源头，优化种子、种苗。种子、种苗是鲜切花种植的源头，是鲜切花品种创新至关重要环节。优化种子、种苗，实现品种创新，应以花卉企业为主体，同时发挥*府的作用。花卉企业应加大研发力度和提高科技水平、构建鲜切花品种创新常规技术与高新技术相结合体系、健全鲜切花技术自主研发与引进相配套体系，实现品种创新，优化品种结构。我国*府应该提供*策和资金支持，加强鲜切花品种创新的调查研究工作、建立鲜切花种子监测中心、加强生物工程研究、提升病虫害检测方法，并且鼓励创造自主品牌、增加鲜切花出口新品种。 　　其次，充分利用开发我国现有鲜切花资源。一是充分了解我国现有鲜切花品种的同时，深入开发鲜切花的潜在利用价值，使其成为出口竞争新优势;二是保护珍稀品种，做到因地制宜因花适地进行选择育种和杂交育种工作，培育出良好的鲜切花新品种;三是加强鲜切花品种的登记和审定，形成自有品牌，保护知识产权。 　　最后，有选择、有目的、有计划地引进新品种。鲜切花出口市场能否拓展，最重要的是产品是否创新、是否符合市场需求、是否迎合市场的走向。我国技术团队经过多年的坚持和努力也培育出了一批新产品，但是单靠自身力量是远远不够的，我国鲜切花品种必须加大引进力度。充分借鉴外国经验和技术，把引进的新产品再通过加工改造形成自有品牌，摆脱受制于人的局面，实现产品优化。 　　（三）健全出口流通體系 　　要健全我国鲜切花出口流通体系，就必须有针对性地从流通设施、运输方式和出口手续这三方面对症下药，实现流通体系现代化、合理化和专业化。 　　第一，加强流通设施建设。目前我国鲜切花出口主要是航空运输，-年我国航空运输呈稳中有增的发展趋势。为了提高我国航空运输效率，航空货运企业应该进行物流化转型发展，优化航空物流体系，解决没有航班直达和特殊节日航空运输舱位不足问题。譬如昆明机场应考虑为鲜切花出口开辟运输专用通道，以减少花卉进入机场的滞留时间。*府也应出台相关*策加大机场的修建力度和加快完善航空运输设施建设，同时给予资金支持改善物流环境。 　　第二，优化运输方式。我国鲜切花出口运输方式单一，主要采用航空运输，运输效果不佳，最主要原因是我国包装、保鲜和冷藏等技术偏低。要改变这种情况，就必须加大研发力度，借鉴国外的先进技术，加强技术团队的培养，实现我国鲜切花出口包装达标，保鲜、冷藏技术进一步提升。强化传统运输方式的同时还要探索现代物流配送方式，优化物流体系。 　　第三，简化出口手续。*府应出台相关*策适当简化报关报检手续，提供海关便利，比如建设鲜切花出口的“绿色通道”。未来，“一带一路”沿线国家将会和我国有越来越多的鲜切花贸易，应响应国家“大通关”*策号召，加快通关速度，节省通关时间。我国也可以向外国学习提供个性化*策支持或者报关、检疫部门24小时轮班，保证鲜切花出口手续顺利办理。 　　（四）完善国内空间布局 　　除了巩固发展云南、广东、福建等传统花卉产区外，还应落实国家林业局发布的《全国花卉产业发展规划（-年）》。根据花卉的不同品种，该规划把我国划分出7个花卉发展区：华北、东北、华东、华南、西南、西北和青藏高原。华北经济较发达，水热条件较好，生产设施较完备，重点发展牡丹、芍药等;东北鲜切花产业基础偏弱，重点发展特色产品，如君子兰等;华东是我国鲜切花产业基础良好地带，设备健全交通便利，重点发展香樟、桂花等;华南生态环境比较良好，经济实力雄厚，运输网络发达，重点发展天南星科、龙舌兰等;西南物种丰富，优势产品在国际市场上销量好，重点发展玫瑰、百合等;西北发展大丽花等;青藏高原发展唐菖蒲、郁金香等。这7个产区因地制宜发展重点各不相同，打破原来相对集中的局面，做到种植结构得到调整、生产区域分布得到优化、各自优点得到充分发挥，实现全面发展。 　　同时，为了进一步优化分布结构，我国很多鲜切花产区正在向周边适宜区域不断扩散，还需要建立更大鲜切花产业示范园区，不断提高品种质量和产品档次。除此之外，还应实现专业化分工，根据地区气候条件进行选择性育种种植，尽可能地实现同一产品大规物，吃饱饭后，爬到温暖的被窝里进入了甜甜的梦香。 　　瞧，小狐狸嘴角挂着一个甜甜的微笑，那是幸福的微笑。

其实，有时候越是大张旗鼓地去争去抢，反而失去的越多；

而学会静下来、沉下来，努力打磨好自己，反而会有意想不到的惊喜。

在孩子成长的过程中，若是给他一份沉稳与从容，他会收获一份不一样的智慧与力量。

01

将得失挂在嘴边的人

只是看起来厉害

有人说，努力并不是一件多么了不起的事，只要你愿意，每个人都能奋斗出属于自己的一片天地。

可有些人，一不小心就会偏离前行的方向，成功时经不起考验，失败后更是经不起锤炼。

前不久，王思聪因旗下熊猫互娱被曝破产清算，又上热搜。

面对亏损的20个亿，公司在线拍卖一些熊猫互娱周边，用于破产清算。

有拖鞋、帽子、手机壳、自拍杆、帆布包等等，起拍价51元起。

网友纷纷调侃王思聪：“那么多好东西，摆摊呀。”

可当事人似乎并不关心这些，悠然自得地跑去日料店吃了一顿元的大餐。

就在公司宣告破产前夕，他还像个局外人一样跑去做游戏陪练，闲下来给罗志祥的微博留言，还叫嚣着要控告造谣公司破产的人。

生活与他而言，就如玩闹一般，得过且过。

提起王思聪，脑海里浮现的都是他澎湃汹涌的高调和那出不尽的风头。

出席高档晚宴，不忘晒虫草甲鱼汤

乘坐私人飞机，把里里外外拍个遍

一茬一茬地换女友，没事秀个恩爱

怼天怼地，却毫不留情

这个含着金汤匙出生的孩子，年少轻狂，曾一度成为国民的“宠儿”，却没能经受住生活的捶打。

他用八年时间将父亲给的5亿，翻了12倍。

却守不住一时的荣耀，佛系经营，不到三年时间，亲手毁掉了占尽天时地利的熊猫直播。

就像《桃花扇》里说的：“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。”

茨威格说：所有命运的馈赠，早已暗中标好了价码。

那些雷声大雨点小的孩子，往往难成大器，因为他们不知道只有沉下心行动，才会离成功更进一步。

我们必须要告诉孩子，这个世界不是看你晒了多少，而是看你做了多少。

废掉一个孩子最好的方法，是让他只说不做。

02

那些守得云开见月明的孩子

都耐得住寂寞

这是一个浮躁的社会，孩子们身处其中难免躁动不安。

可梦想不是浮躁，而是沉淀和积累。

张一山在《朗读者》上朗诵过一段《追风筝的人》。

“我不知道其他家伙斗风筝是为了什么，也许是为了在人前吹嘘吧，但对于我来说，这是唯一的机会，让我可以成为一个被注目而非仅仅被听到的人。”

......

提起张一山，基本上所有人都会想起另一个名字——《家有儿女》中古灵精怪的刘星。

12岁这年，这个角色让他一炮而红，却也让他被贴了十年标签。

当光环退去，剩下的只有源源不断的质疑声。

有人说：“张一山长残了，童星出道，留给大众的印象只有刘星，长大后再也没有拿得出手的作品。”

可他对此一笑了之，并默默努力。

在电影学院的四年里，他没有像身边的同学一样跟风进组拍戏，而是踏踏实实地坐下来反复看专业书、看经典电影、钻研演技，默默积攒着能量。

当他用好评如潮的《余罪》、《春风十里不如你》、《柒个我》再次站在荧幕前，张一山终于用精湛的演技重新证明了自己。

他坚信只要去努力，去承担，所有的等待，到最后都会开花结果。

而在孩子成长的过程中，难免也会遇到挫折和逆境。

然而挫折只会吓退那些心浮气躁的孩子，只有那些沉得下心的孩子，才懂得将苦难的岁月一点一点熬成甘甜的果实。

因为这世上总有几样东西，是别人拿不走的：

那就是你读过的书、走过的路，还有曾经被嘲笑过的梦想。没有哪个孩子的成长是一蹴而就的，都需要在千千万万的等待中厚积薄发。

03

孩子

你要沉下心来努力

在清华大学级本科生的开学典礼上，校长邱勇点名表扬了四个孩子，其中就有那个以分被录取的“搬砖”状元林万东。

林万东出生在云南一个偏僻的小山村里。

爷爷已85岁高龄，爸爸因为腰伤和脑梗，无法下地干活，弟弟还小需要照顾，姐姐在外上大学，全家仅靠母亲一人在工地干活撑着。

因为心疼妈妈，高考一结束，林万东就赶到妈妈在昆明的工地，帮她一起打工赚钱，替家里减轻负担。

当林万东得知自己被清华大学录取时，正在工地搬砖的他，喜出望外。

早在刚步入高中，林万东就立下了考清华的志向，只是他没有告诉任何人，偷偷在日记本里写下：唯有自强不息，我们才会有日后的无限可能。

学习上，他默默付出比别人更多的努力，不论寒冬还是酷暑，总是天还没亮就起床，手边的书本和习题集都被翻破了、翻烂了。

生活上，即使一连好几天啃馍馍，一年里总穿着那双破运动鞋，他也从不攀比、毫无怨言。

其实，不管一个孩子站在什么样的处境，家境贫寒也好，条件优越也罢，只要肯沉下心来努力，他早晚都能走到他想去的地方。

只是现如今，这个社会把过多的浮躁带给了孩子。

孩子们变得急于求成，觉得只要付出一点努力，就该收获不一样的成功。

可哪有什么一夜成名，所有耀眼的背后，其实都是百炼成钢。

当你拥有足够的时间去反思，想明白自己想要走的路，才会沉下心来认真地付诸行动。

越是在平淡的日子里，越要教会孩子沉下心来努力、等待。

*说：“等待是我们和时间的一场博弈。我们凭借着智慧和耐力，和未来做一场交换。等待的不可知性，是一场考验，一步一步走向希望。”

就像万茜一样，当她经历了岁月的打磨、痛击，看遍了滚烫山河，然后静下来，沉下来，身上自然会散发出由内而外的明亮和美好。

亲爱的孩子，只有当你耐得住寂寞，方能守得住繁华。

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