教学部门肖园长带领着老师们学习检查要求，并对各班的环境进行观摩。

观摩、交流

班级老师向大家介绍本班的环境风格、区域特色、材料的玩法。

各班级的自然角分别从土培区、观赏区、种子区、果实区等区域划分。根据课程游戏化的理念，从周边生活出发，寻找可被利用的材料，当然还有各班级家长对材料的支持。有幼儿参与的环境才是“真”环境，才是有灵*的环境，老师站在幼儿的视角，创设出一个个不仅精美还可以让幼儿参与种植、观察、记录的自然角。

班级环境色调和谐，注重幼儿的参与性和作品展示，体现了环境与幼儿的互动，让幼儿与环境“对话”，使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用。

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各班级区域材料丰富多元，材料可操作性较强，能够激发孩子的兴趣，同时获得驾驭材料的能力和探索、创造的无限空间。

老师们根据孩子的年龄特点和发展水平，结合主题教育内容及班本课程，合理布置主题墙，让孩子参与环境布置，使每面主题墙主题明确、内容清晰。

从幼儿的一日生活出发，根据各班幼儿的兴趣和年龄特点增设新的区域和材料，支持幼儿的探索和发展。

最后，各位老师一起探讨班级环境中的亮点与不足之处。

借由环创检查活动的开展，为各位教师提供一个互相交流学习的机会，更好地提升教师们的创新意识、动手能力和专业素质，让教师们进一步认识到游戏环境创设的重要意义及对幼儿发展的促进作用。