为巩固学科知识，培养学生的生物学学习兴趣，提升学生生物学科核心素养，我校初中生物组近期又开展了多项学科实践活动，完成了多项动手实践项目创新作业。

例如，我们为学生准备超轻黏土，让学生根据已学知识，用黏土塑造成动物细胞、植物细胞、细菌、真菌、病*等生命结构的形态。

一幅幅只存在于教科书上的平面图片，经过了孩子们能工巧匠、耐心细心的深加工，生动形象的“小玩意”栩栩如生的呈现在我们面前。一件件风格迥异、色彩缤纷的作品诠释着同学们对生命形态的理解。在动手的过程中，学生们不仅仅要考虑到这些生命体系间的区别和联系，还要思考着如何将这些区别和联系生动的表现出来。微观的结构在学生们的手中逐渐变得生动而具体，科学性和艺术性不停的碰撞出精彩的火花。

这样，不仅巩固了学科知识，又锻炼了学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。

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精彩瞬间

再如，我们根据教材内容，进行了对花的解剖实验。课堂上我们选用不用颜色的百合（白色、粉色、*色、黑色），百合花花语含义各异：白色-纯洁、庄严；*色-感激、快乐；粉色-安静、可爱；黑色-神秘、孤傲，进而使学生发现美、感受美、体会生命的魅力。

在此基础上，我们要求学生准备卡纸和胶水，在完成课堂相关知识学习之后，根据所学知识内容，同学们巧用解剖工具，对不同颜色的百合花由外向内依次进行解剖，小心翼翼的将各部分结构按照自己喜欢的摆放方法，粘贴在了卡纸上。同时，要求学生在旁边标注清楚各部位结构名称，在粘贴前也精心设计好各个结构需要摆放的位置。

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通过这次特殊的课堂作业，一方面，提升了学生参与作业实践的兴趣，另一方面，通过学生们对自己动手过程中步骤的简单记录，使学生们对书本上已学过的知识有了更深刻的印象，也在生物学科的作业中，感受到了生物美和自然的美，用自己独有的审美，缔造了一幅幅美妙的“花”卷。学习的动力来源于学习兴趣，基本技能和素养来源于实践活动。通过本期系列活动，学生们进一步学会了将书本知识活学活用，学以致用，将生物学科知识与美学完美融合，将生物学科核心素养-生命观念、科学思维、科学探究、社会责任真正落实到了实处

END

文字：生物组

编辑：李欣