随意之处，恰到好处——读*厚江老师《心田上的百合花开》课堂实录读名师的课堂实录都给我一种感觉：这节课就得这样上，这样上是最顺的；这句话就得这么说，不这么说还能怎么说呢？读*厚江老师《心田上的百合花开》也给我这样的感觉。这节课，*厚江老师用几个问题将课堂串联起来：1.“下面我想请一位同学，选一小段你觉得最优美的文字，通过朗读体现它的优美。”学生读的是最后一段“我们要全心全意地开花，以花来证明自己的存在。”三位学生的朗读并未令*老师满意，他做了示范朗读，告诉大家——2.“读文章要用心去体会。这篇文章文字的优美还是比较好体会的，更深层、更内在的是它有一个优美的故事和真挚的情感。大家现在能不能脱口而出告诉*老师，这篇文章写的是谁的故事？……写了百合花的什么事？”学生直接回答出了“百合花开花”，*老师板书这几个字，但在“百合花”、“开”、“花”前各留了空格，然后让同学们——3.在黑板上的三个空白处填上适当的内容。这个问题其实就是让同学们说出什么样的百合花在什么样的环境中开出了什么样的花。让同学们从对文本文字的


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