本文主要阐述年秋季开始在北京、上海、天津、山东、辽宁、海南等6省份入学的高中一年级学生所使用的由教育部组织编写的普通高中语文教科书必修（上册”）的大致内容、编写思路、主要特色以及教师使用这本新教科书的思考。

部编版普通高中语文教科书概览特色思考

根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》，北京、上海、天津、山东、辽宁、海南等6省份年秋季开始使用国家教材委员会审核通过的教育部组织编写的人民教育出版社出版的“普通高中语文教科书”(以下称“部编版高中语文教科书”)。此后“部编版高中语文教科书”将陆续在全国铺开使用。

北京、上海、天津、山东、辽宁、海南等6省份年秋季入学的高一年级新生使用的是人民教育出版社年8月出版的教育部组织编写的“普通高中教科书《语文》必修（上册）”（本文以下简称为“部编版普通高中教科书《语文》必修（上册）”，本文所论教科书基于这本教科书）。

为了了解高中语文课程改革的动态，熟悉和掌握“部编版高中语文教科书”内容，我购买了这本“部编版普通高中教科书《语文》必修（上册）”，利用两个多月的课余时间通读了它。

下面谈谈我阅读“部编版普通高中教科书《语文》必修（上册）”的总体印象和思考感受，以抛砖引玉，求教于方家。

一、教材概览

通读“部编版普通高中教科书《语文》必修（上册）”之后，我们可以看到，这册教科书在“立德树人”这个根本教育任务的统领下，以“人文主题、学习任务群”为显性线索设置安排了八个单元的学习任务。

其中，第一、二、三、六和七这五个单元是以课文为核心构建的“读写单元”。“读写单元”包括导语、选文、学习提示、单元学习任务等基本栏目。

每个单元的“导语”语言优美，简明扼要，提纲挈领地指向立德树人的育人目标，突出了单元人文主题，明确了单元学习目标，概括了单元核心学习任务，提供了单元知识学习策略和方法。

“选文”部分，全册教科书共选入32篇（首）课文。其中教读课文18篇（首），自读课文14篇（首）。每个单元的课文都安排有教读和自读两种课文。

每个单元的选文或三课，或四课，数量不等。每课有的由一篇（首）文章（或诗词）组成，有的由两篇（首）文章（或诗词）组成，有的则由三篇（首）文章（或诗词）组成，篇（首）数不等。

“学习提示”都设置于课文后，旨在激发学生的阅读兴趣，提示课文的学习重点和难点，提供课文阅读方法和策略。

“单元学习任务”实行结构化设计，引导学生开展各种体验性和探究性实践活动，综合提升学生的语文素养。

第五单元是《乡土中国》的“整本书阅读”单元，第四和八单元分别是“家乡文化生活”和“词语积累与词语解释”这两个“学习活动”单元。

这册教科书将写作活动任务融入单元学习任务中，读写结合，发挥课文的范文作用，读什么写什么，解决了读写分离的问题。

这些单元以一体化设计的学习任务为核心，带动整本书的阅读或实践活动的开展。

除此之外，这册教科书还在书尾安排了《静女》（《诗经邶风》）、《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）、《虞美人（春花秋月何时了）》（李煜）和《鹊桥仙（仙云弄巧）》（秦观）等四首“古诗词诵读”。

为帮助读者更直观地了解“部编版普通高中教科书语文必修（上册）”的大致面貌，现将其主要内容梳理列表如下：

单元

立德树人

人文主题

学习任务群

语文素养（导语）①

课文（或学习活动）

写作

第一单元

青春激扬

（树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的