我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；

我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；

我要开花，是因为自己喜欢以花来证明自己的存在。

我有一间教室

百合花曹婷

六年前，我重新拥有了一间教室，给它起了一个温暖的名字——百合花教室，我设想过种种，也做了很多事情，希望这个名字成为我和孩子彼此心中最美的存在，它可以温暖我们的心灵、慰藉我们的灵*，又会让我们时常敬畏。为了这个独属于我们的名字，这间教室的每一个人愿意共同去守护它。但起初，百合花三个字只是一个词语的存在。

升入三年级，一切就都变了，课程把我卷入了另一个全新的天地，我要让百合花这个名字大起来、亮起来。因为一间教室的名字，是班级文化的具体承载和体现，是班级的镜像。

就这样，千万字阅读作为建构班级文化的一种方式，准备开始运作。我和孩子们约定，我们一起静静地做一件事情——读书，曹老师会带着你们成为新港的榜样教室，我把这样的高期待传递给教室的每一个孩子。

为了这一个沉甸甸的承诺，我带来了自己的藏书，一百多本儿童读物。那一刻，天是蓝的，云是白的，百合花是笑的，一百多本童书放在教室的窗台上，很简陋，但却成了孩子们最喜欢光顾的地方。

就这样，阅读的故事开始了，每一个课间，我总会坐在教室显眼的位置，和孩子们一起拿一本喜欢的童书。百合花教室不仅是上课的地方，也成了阅读的地方。

十一月，第一次千万字阅读动员家长会，我们募捐了将近一万块钱的书款。我们买了书，买了书柜，于是整间教室就开始不一样了，走进教室，看到的不仅仅只是课桌，书本，还有图书馆才会有的一柜子一柜子的图书。教室有了足够多的书，让孩子们可以选择性阅读，他们第一次为自己是百合花的一员而感到骄傲。那时候日子是艰苦的，心却是澎湃的，每个下午时间，他们都坐在外面，一排排，好像在向这个世界宣告，我们是百合花，我们是不一样的。

班级文化不是一个有了房间就自然生成的东西，文化是一个漫长的建构的过程。用阅读建构班级文化我并不知道正确与否，但是从阅读中汲取力量，用阅读不断解释班级文化，让阅读成为百合花最重要的事情，实实在在为这一间教室带来了翻天覆地的变化。

课间、午后、活动时间、饭前餐后……百合花不再无所事事，而是时时刻刻手捧一本书，让自己成为榜样，让我们的教室成为美好的存在，这一切都让孩子们感到无比自豪。当他们开始意识到这一切的时候，内心开始慢慢地强大，阅读成了百合花的标志。

三下世界读书日，表彰读书明星，百合花冯晨东、史卉迪、王一妍、赵崟以万的阅读量被大会特别表扬，这不仅激励了孩子，更深刻激励了这一间教室。所有的努力都会在岁月深处回馈给自己，被自己看见，被同伴、被老师看见，也会被自己所处的环境看见，阅读更加深刻地印在每一个百合花的心上，成了这一间教室的标志。

我们教室有一个小男孩三上是不读书的，下午活动时间就想找几个人玩，别人不理他，他就会去各种打扰，偶尔有时候会拿一本马小跳在那装一会，后来被打发到我跟前，我也不和他费口舌，就让下午活动时间跟着我，坐在我旁边读书，其实他是不读的，手上拿一本马小跳，坐在讲台上，一会玩一下这个，一会动一下那个。这一坐就是一学期，那个学期结束，他说他读了有30万，我告诉他我信。

三下之后，我就不让他跟着我了，刚开始他就坐教室外面，东看一眼，西看一眼，然后又去打扰别人了，到了第二个月，他主动找到我，要坐我跟前读书，我就问他，怎么了，他说还是控制不住要打扰别人，觉得老打扰别人不好。我就和他提要求了，我从彩乌鸦系列、林格伦系列中，选了十本他可以读懂的，有薄的有厚的，给他两个月时间，刚开始都很痛苦的告诉我，他读不进去，他就说要不去操场吧，至少不打扰大家，我就让他去了。晃荡了一两个星期天，每次回来都看见别人在读书，他也觉得不好意思，就又坐回讲台上了，就把我推荐的书拿出来看了，还不错，两个月读了7本吧，后来就开始慢慢读书了，那个学期末读了80万。

他喜欢阅读吗，我没发现，我就问他，他告诉我说，他之所以那样是因为他觉得自己是百合花，阅读是百合花的标志，他应该努力克制自己。

这是一个孩子对教室的热爱，是班级文化对他深刻的影响。

他们用自己的行动讲述自己的故事，做自己的英雄、榜样，在不断地选择中明确自己身为百合花的价值和存在的意义。

用阅读不但丰盈了我们自己，更让我们体验一种被所有人看见的自豪感。而在这一切改变的同时，教室环境也在不断变化，成为新港最漂亮、最温馨的教室。很多家长、老师路过的时候都会忍不住赞叹一番：这就是百合花教室。这些话都会一字一句地传到孩子的耳朵里，他们每一次听到都会觉得很开心，更愿意为这一间大家共同的教室付出自己的一份努力。

一年的时间百合花这个名字，如预料中一样，大起来、亮起来了。这一年，对阅读数量的记录和不间断的反馈，那些简单的数字成为攀爬的高度；这一年，百合花教室被看见；这一年，为孩子描画了的那一个远方，被看见了；这一年，百合花的爸爸妈妈一次次在朋友圈分享孩子的阅读，为孩子骄傲……这种被看见、被认可深刻地激励着孩子。

同时一年的阅读经历，那些美好的童书已经让孩子们爱不释手了，他们爱上了阅读，暑假我们开始了真正意义的阅读挑战。九月份再返校，第一个月阅读量，班级26个的学生达到万以上，国庆阅读挑战一百万比比皆是。四上学期末，教室一千万阅读量的孩子也38个。这是热爱阅读的力量，是伟大事物本身的魅力，也是生命蓬勃生长的力量。

后来我们有了一间属于自己的图书馆，我们开始奢侈地布置，孩子们很激动，家长也很热心。我记得当时我教室的中哥哥，在图书馆刚开始布置的时候，每天在家里搜罗什么东西可以添置到图书馆，靠垫、洋娃娃、玩偶、绿植……后来竟然鼓动他爸爸，把老家的沙发都搬来了，我都惊呆了。

这一次的奖励让孩子们觉得，除了我们自身认为的不一样之外，我们被学校看见，孩子们潜意识觉得在所有人眼里，百合花是不一样的。小小的他们为了这个不一样，去努力证实自己，把更多的精力投入到阅读中来。

这间教室成了他们心中不可侵犯的领域，百合花这三个字开始在每一个孩子心中有了分量。

就这样，我们给了自己一个足够充分的理由，让“做不一样的百合花”成为我们的信念。那个曾经和别人一样的教室，变成了独一无二的百合花，在这间教室里，不但世界可以展开，而且历史得以书写。

从此：

我要开花，是因为我有美丽的花

我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命

我要开花，是因为自己喜欢以开花来证明自己的存在

成了我们共同的话语和我们彼此做出的承诺，百合花三个字成了我们心中最美的存在。

如果千万字阅读除了本身丰富了孩子的智力背景，最大的价值是建构班级文化的一个脚手架；那么轮滑，除了它可以让孩子的身体得到舒展，我希望他们通过轮滑真正理解什么是训练有素，什么是深度学习，什么是对生命的不断拓展、不断雕琢。

年暑假，我开始准备课程，学习轮滑。六七月的运城，热情似火，比天气更火热的是我希望带给这间教室全新面貌的那一刻跳动的心。

夏天的机场广场人很多，滑旱冰的孩子也很多，我是一个成人，因为不会滑，招来了很多眼光，好多小朋友总是围到我跟前，说，阿姨这样，那样，我的女儿也是我的教练。就那样磕磕绊绊，不知道摔了多少次，当后背直接碰触大地，双手直接撑起整个身体，胳膊、腿上一次次淤青，真的很痛，每天晚上躺在那里动都不想动，摔了一个假期，苦练两个月的结果是水平很次，但是可以轻松滑行了。

十月，百合花开始轮滑，在校园里拥有了属于我们的轮滑场地，独一无二，每一个大课间，孩子们成为校园最美、最靓丽的那道风景，也成了全校孩子羡慕的班级。

是的，这些独一无二是我给予的，但是岁月的赠礼是孩子们通过自己努力赢得。

那一个学期，以及后来的两年里从夏末的炎热，到冬季的寒冷，从九月，到腊月，从课间到午休。他们都在用行动诉说着热爱。无数次汗水浸透衣衫；无数次风吹脸庞的疼痛；无数次摔倒后的再爬起来；无数次眼泪从眼眶中夺眶而出；无数次的互相扶持。无数次脸上会心的微笑；每一个孩子在那个我是教练的岁月里都不断地雕琢自己，从技术到品质。

百合花轮滑起步最晚的一个男孩，一直都不敢轮滑，每一次大家轮滑的时候，他都拿一本书在看，大家鼓励了很多次，他都没有想法，但两个月后终于忍不住了，告诉我他要轮滑。我记得他第一次穿轮滑鞋的时候，周围好几个同学在帮忙，因为身体比较重，所以一直都站不起来，但孩子们就那么一次次陪着他摔倒，站起来，再摔倒，再站起来……那一次大课间以及后来一两周的时间里，几个男孩子就那么一直陪着他，直到他能站起来，轻松地滑几步。

一个多月后，他慢慢就滑的不错了，有一天，他穿着轮滑鞋慢慢走到我跟前，兴奋地说:老师，我终于在规定的五分钟内把轮滑装备穿好了，而且走到你跟前来了。那一刻的兴奋是一种挑战者才会有的兴奋。

融入大家的队伍滑行后，我每次站在边上，看着他摇摇晃晃地滑着，总怕他摔倒，怕别人一碰他就四脚朝天了，但每一个孩子到他跟前都巧妙地绕过，他快要摔跤的时候，总有人过来把他扶起来，每每此时我的心头总会涌动些什么。

他是这间教室思维品质最好的孩子，阅读无论从数量还是质量都是远远超过其他同学的，有时候的课堂就是他一个人，但他有一点小自私，所以班级好多同学并不是很喜欢他。可是当他在轮滑遭遇困难的时候，同学们对他的帮助和理解，深深地震慑到他，他开始反思自己的行为，在教室里开始变化，学习承担一些事情。

那一刻我才意识到，轮滑与他们开始有别样的意义。一间教室慢慢不再是每个人的独自奋战，而成了同伴的相互扶持，百合花被赋予了新的含义。

轮滑让每一个百合花燃烧起来，教室呈现出完全不一样的生命状态：自由、舒展、阳光。

学期末，聂校看到孩子们轮滑不错，再看看我的那个蹩脚的滑姿，终于忍不住说了一句，找了专业教练吧。

一场深度学习是从专业训练之后，我们找了轮滑教练开始授课，我自然成了陪练的，他们说我这个陪练比教练还苛刻，简直就是魔*教练。那个时候以“站着说话不腰疼”的心理告诉他们，没有苛刻的训练，就不可能取得成就。我隔三差五就给他们讲体育比赛每个领域，获得金牌背后的故事。

他们从基本功重新练起，开始了新一轮的学习。短短几个月进步神速，扎实的基本功，标准的滑行姿势，灵活的轮滑技巧，为了鼓励孩子们，专业训练两个月后我们拍摄了轮滑MV。

轮滑的训练是要持之以恒的，小小的成绩是孩子们刻苦练习的结果，额外的奖赏是他们从中感受到“刻意练习”的价值。

我记得魏校分享的一篇文章中有这样一段话：上帝会帮助你做很多事情，但不会帮你投进跳投，只有苦练才会，NBA成功的秘密就是重复那些无聊而乏味的老习惯，而这每天的埋头训练，是别人看不到的。

百合花教室的每一个孩子都深深理解这句话。

所以这两年多从春天到夏天，从秋天到冬天，从在校的大课间，到周末的轮滑训练，寒暑假的自组织，从未间断过。每一次烈日下他们奋力奔跑的身影，大汗淋漓的样子都深深地感动着我，也许他们开始意识到：所有的深度练习都有一份黑暗要忍受。

因为轮滑而改变的孩子确实不少，但因为轮滑，生命被深刻影响的应该是赵崟。

四上开始轮滑，他作为班级唯一在教练跟前专业练习过的孩子成了我的“左右手”，示范、指导、练习，一步一步，帮助大家的同时，很快自己脱颖而出。于是那个学期，教室里每周的庆典，不光阅读上有他的名字，轮滑的庆典仪式上他成了从不陨落的明星，成了轮滑上无法被超越的榜样。

学期末我写给他的颁奖词是：

你是最光彩照人的孩子，是经历岁月，百合花教室开出的最绚丽的百合花。是老师的得意门生，同学效仿的榜样，家长心中的楷模。你稳重、谦卑、宠辱不惊、内外兼修，彬彬有礼而不失幽默。

你是老师生命中重要的学生，我愿意成为你的夏洛，为你的生命编织更多的词语，这一年你朝着我们期待的那个卓然而立一直努力，我清楚你的努力，明白你的压力，更看到你面对众多美好事物时的专注和无限超越。

四年前的你一定没有想到，岁月可以让你变得如此优秀。你同很多孩子一样羞涩、内敛，但阅读、轮滑这些美好的课程让你的内心足够强大，你愿意接触美好，不断训练自己，从阅读，到轮滑，从思辨到写作。无限美好，愿你“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”

这个学期，他发生了翻天覆地的变化。

百合花第一次竞选班长，他成了这间教室全票通过的班长，是我预期之中的事情。我看重了他的不善言谈、宠辱不惊，看到了对待同学的无限宽容，更看到他会合理安排自己的时间，把学习和生活安排的井井有条。

他因轮滑而被看见，所以他更加珍惜每一次的轮滑练习，每天都是第一个穿好鞋子，开始组织，正滑、倒滑，技巧，因为本身技术成熟，总会比别的同学多滑几圈，轮滑上我很少能抓拍到他滑行的姿势，每次他都风一般的从我身边疾驰而过。

但他毕竟是孩子，会累，会厌烦，也会流泪。我记得有一次轮滑练习两个多小时后，我任性地又加了一个十圈的速度比赛，结束后他哭了。后来我写了一封信给他。

这应该是你第二次因为轮滑训练超负荷，你流眼泪。

我欣慰的是，虽然在最后十圈飙速度的时候你已经体力透支，但你依然坚持到最后。有几圈滑行的时候，我已经看到你在休息了，可即便如此，你还是轻松超越了别人，或者说在轮滑上超越别人对你来说没有什么可兴奋了，而我要说的是你一次一次滑行时无形之中自己的不断雕琢。

强者不是没有眼泪，而是含着眼泪一直向前奔跑，轮滑是你引以为傲的特长，你可以轻松超越教室里，学校里有同样爱好的轮滑者，甚至在运城青少年里，你都是数一数二的高手，也皆因为此，老师都你有着深深的期待。

我最近经常给你们讲人只有跳出舒适区才能向前迈上一步，而今天你的体力也好，腿部力量也好，都是在舒适区的边缘，也因为这样，你才会觉得腿累，腿软，因为它超出了平常的负荷，而你想，若是经历一段时间这样的不适，你的体力，包括腿部力量都会向前迈上一个台阶，这对你自己就是突破，而你也会瞬间熟悉另外一种舒适，不是么？人就是这样不断超越自己，不断成长起来的。

当然，你有选择的权利，你可以选择呆在舒适区，选择用你习惯了的方式、速度去滑行，这都可以理解，我只是帮你分析你的处境，你的难过，你身体的不适，若是你不愿意再往前走，我们也不必强求，毕竟我们都不曾想过你要在轮滑上有什么成就。

请谅解我对你越来越严格的要求，因为我希望你更好，而这更好不仅仅是轮滑，它只是一个切口，让你明白如何突破自己，体验到突破自己带来的成绩，比轮滑更重要的还有许多事情，我们需要慢慢来。

记住，流泪并不是懦弱，甚至曹老师会陪着你流泪，但含着眼泪去奔跑才是英雄行为，只有我们能决定我们未来的样子。

加油，少年！

这个从不理会的男孩，第一次开始正视我给的建议。

为了保护他的这一份热爱，我把“热爱”这个词带进教室。我们谈什么是热爱，如何对待自己所热爱的事物，怎样让“热爱”这个词因为你们而变得不一样。结束的时候，崟告诉我说，真正的热爱不是一时的冲动练习，而是为了自己所热爱的事物付出更多的精力和时间，在未来看到因为热爱，因为刻意练习而不断走向卓越的自己。

那一节课，我们第一次开始重新审视我们走过的路，对阅读、对轮滑，对我们这一间教室，对未来我们可能遇到的种种。

因为理解了，所以后来的训练更加严苛了，我希望他通过轮滑理解生命可以被不断雕琢，今天他的轮滑无论从速度，还是技巧都是运城青少年中数一数二的高手，但这对于我，对于他都不重要，我在乎的是此时他觉醒的生命状态。

后来班级课程越来越多，他作为班长承担了教室的管理，其实他也不怎么管理，只是在每个时间段提醒大家应该做什么，然后自己专注的做事，他站在讲台上，教室就没人说话了；他从不给我讲述教室谁的不足，只会告诉我谁这两天进步了；他承担班级暮省课程，每天在晚饭后的时间里，让大家一起讨论今天的教室发生的事情，美好的或者不美好的，要求我旁听，给意见；会在我请假的时间里，承担晨诵课、语文课，在每天晚上给我反馈。

这是某一次我请假后，我的副班给我反馈后我发的朋友圈内容，图片是她发给我的，讲桌上的班级日历、个人日历整整齐齐摆放。那一天，班长上了晨诵，按照程序和大家一起预习了《祖父的园子》，据值周班长反馈，很高效；组织当天的大扫除等等。

他给了我太多的惊喜。

四下，百合花音乐会，他第一次承担主持角色；五上《小王子》童话剧，他出演小王子的同时，开始挑战导演；学期末，在我的帮助下，完成百合花的期末叙事；五下，莎士比亚《麦克白》他独立导演，从竞选角色，到戏剧排演，到最后舞台的呈现。

我记得小王子出演之前我们的一段对话：

晚上日历中，崟说：你确定你撒手不管了。我回复：我确定，无论场上有多大的“故障”，我都会很淡定地当我的观众。

周二晚日历，崟继续说：你真狠。我回复：我不狠，你就不成长。你就当给自己一个机会，也让老师偷个懒。

他没再理我，开始一个人琢磨舞台上的种种，我看着他专注地列清单，觉得一切都值得，哪怕演出是失败的。

那场童话剧还算不错，结束后所有人都离开了，他哭了，眼泪就那么刷刷刷，怎么止都止不住，那一刻我是懂的，从他在舞台上把词说串了，到他最后唱主题英文歌时眼眶中的眼泪，我就知道他是在怎样的自我施压下完成的。

从他身上我看到了一个经历过深度学习的孩子，哪怕是轮滑这样的运动项目，会带给孩子怎样深刻的一种成长体验。赵崟如今是百合花一个很棒的男孩，从在这一间教室默默无为，到今天，成为轮滑超牛，唱歌最棒，同时还是尤克里里的领队，到后来可以导演一场童话剧，主持一次期末叙事。让我看到了生命的无限可能。

他的成长也是百合花的成长。

他一直不善于表达，很少主动和我说话，五上快结束的时候，我们年级主任向我传达我可能要来运城国际的消息，我们主任走后，他抱着我开始痛哭，我真的被就吓了一跳，但他从头到尾都没说一句，老师你留下吧。第二天中午在教室写下了这篇文章。

我，开始歌唱

文

崟

听，一个男孩正在唱着一支属于他的尖锐的歌，又一轮新月诞生在这片大地上。

我有一个“家”，我每天大部分的时间都生活在这里，这里有55个人，我们共同组成了一个团队，我的另一个“家庭”。这里没有摇篮和床铺，有的是一柜又一柜的书，一张又一张的书桌，以及师者们的心和小伙伴渴求的眼神，都让我感到幸福和温暖。

然而，我已开始长大，开始渴望走出去……

我是一名少年，一个时常感到孤独的少年，我常想，也许我会在这孤独中默默地成长，并且孕育出新的诉求，然后去探索对自己来说未知的世界，而我又乞求自己在迎接未知世界的同时，守住自己的那份纯真和真诚。

也许我们真的注定要在孤独中成长，在孤独中找到自己想寻找的那一样东西。那个童话里的小王子是孤独的，他离开自己的星球，去经历，去探索，去寻找，而终于在狐狸的帮助下，开始明白，明白生命中重要的东西，眼睛是看不到的，而我也知道，我也必然会经历小王子所经历的孤独，经历小王子的漫游和探索，直到遇到那个生命中重要的他人，那个引导者。

有时候为了躲避别人的目光，我会选择独处，我不喜和别人聊我的心事，选择孤独是我面对世界的方式，但是，我一直都知道我的身后有一个引导我的使者，在我感到心无寄托的时候，她会告诉我，人要成长必然经历孤独，不要用庸俗的方式去排遣孤独，去阅读，去书写；而有时候我却不知道她在哪里出现，但我始终相信终有一天，她会带着我走向远方。

有一天，我站在空旷的原野，四周空荡荡的，远处天边夕阳渐渐消失，黑暗慢慢袭来，我努力让自己迈开脚步，向前走去，我试图打开我的喉咙，开始歌唱，一次，两次，三次……，终于，我隐约感受到来自喉腔的颤抖。

我生命的使者，她一直用心聆听我唱出的尖锐而刺耳的歌声，为了不辜负她的引导，我一直努力地改变自己，如今，我不再是那个没心没肺的，懵懂的孩童了，我是一名少年。

我一直都知道，她会离开，但当听到她会离我而去的时候，我抱着她放声痛哭，第一次我感到恐惧，感到生命从未有过的无助感。我在黑暗中急切的寻找她，渴求知道她在哪里，将会去哪里，而她却在一步步后退，一点点地消失。在岁月的成长中，我对她的记忆开始越来越模糊，但在脑海里不能再想起那个引导者的时候，我会一直回忆曾经的过往。

我开始思考人生的价值，活着的意义，第一次我把自己赤裸裸摆在面前，告诉自己，要努力去摆脱依靠，成为自己。

在黑暗中看见一丝光明，可是我怎么也抓不住她，虽然看起来是那样的触手可及，我在那里哭泣，终于她的话一直重复在我的耳边，我又一次找到了路的方向。

在孤独中，我恪守我的天真，在黑暗中唱出了我尖锐的歌声，我不再是那个天真的孩子，而是一轮新的明月高高挂在天空，照亮在黑暗中迷失方向的孩子，于是一个又一个少年唱出了他们的歌，这歌声是生命的低吟。

此刻，我走出了家，走出这个村庄，我看到黑沉沉的大地，孤寂的田地，它们会一直注入到生命的岁月里，让我开始嘶哑地歌唱……

老师的话：

亲爱的崟，当我看到你的文字，我的心真的痛了，我不敢自居是你文字里的那个“使者”，因为我害怕，害怕我辜负了你的期望。

那天你无意听到我和同事的谈话，然后抱着我痛哭，第一次我感到毕业的恐惧，我从未想到一个外表如此冷漠的你，内心有着属于你的温情，我看着你的眼泪一直流，任凭我怎么擦也擦不完，那一刻我真的心软了。但如同你说的那样，生命是你自己的，你要尝试不再依靠于我，唱出属于你自己的生命之歌，而我也相信，你一定可以冲破黑暗，迎接新的黎明的到来。

上帝不会辜负任何一个觉醒的生命。

他是被轮滑深刻影响的一个孩子，不仅是他，这间教室很多的孩子都会轮滑深刻影响，轮滑给予了孩子不断挑战自我，成就自我的品质，也帮助孩子们理解生命渴求生长的本质。

轮滑赋予百合花教室新的含义：生命的自我挑战。

轮滑之后，百合花一轮一轮的挑战才刚刚起步。后来，更多美好的事物被不断推向孩子，整本书共读、自由写作、微演讲、尤克里里、水粉、华尔兹、篮球、种植、园艺等，在这些美好的课程中，他们不断地感受自我挑战带给生命的成就感和愉悦感。

而这一切挑战中，最为重要的是过程中习得自我管理的能力。

我记得魏老师曾经说过，一间教室，如果是被管出来的，被抓出来的，那么孩子的生命是不自由的，唯有不断地把孩子引向美好事物本身，通过道德自律，一间教室才能按照它本该的样子，自由地生长。

百合花就是这样的。那些美好的课程，触摸到每个孩子生命敏感处，激发了他们潜藏在生命内部的能量，调节每一个孩子的生命状态，让每一个孩子从内在理解自己的生命。当一切都自然而然地发生之后，管理才不会那么被动地输入，而会被觉得一切都是理所当然，觉得一个卓越的生命就该是这样不断地被训练，不断地被雕琢。

自我管理是一个循序渐进的过程。

千万字阅读中的时间管理，用一日流程告诉孩子们每个时间段可以做什么，持续解释、跟进、反馈、庆典。（让每个孩子一天充实而有效。）

自我管理清单，对一天中的每个时间段，每个课程中的表现进行自我评价，相信每一个孩子对自己的高期待。（用自我期待的方式让孩子看到理想中的自己。）

百合花教室班级日历的书写，个人日历的书写，了解班级重大事情，了解每一个孩子心中所想，及时处理，让每一个人的声音都被听见。

对大教室进行分部管理，命名部长，赋予部长权利，对部员进行职责划分，所有人都承担责任，被尊重，被看见。

所以五年级这一年，教室发生了变化：有时候我是七点半到校，教室依然可以自然地尤克里里和英语歌曲轮转着；大课间轮滑不再要我，因为我的水平一如既往地很次；中午餐厅吃饭是否安静，站队是否快速都会被孩子们上升到班级文化；下午园丁浇花，每次我过去想搭把手都会被嫌弃，老师这个我一会弄；晚饭后的基础知识过关也和我没有关系，我要做的就是把课上好，把作业按时批改结束。

真正的自我管理不是在学校，只有假期才涉及到真正的自我管理。

从四上那个寒假开始，在我的的邀请下，那一个假期，所有的孩子第一次投入到假期的自我修炼中，那是我完全没有料想到的。

就这样从四上的、四下的，到五上，到这个假期，所有的孩子经历了一次次的自我修炼，每个假期不曾改变的阅读、写作，数学，英语配音，轮滑，尤克里里以及交替变化的魔方、九连环、鲁班锁。在这个过程中他们不断习得自我管理的能力，感受高度的自律带给生命的清晰感。

四下暑假，我编辑了很多孩子假期修炼的点点滴滴，从个体榜样，到集体行为，一次一次地带着孩子们冲突原有的认知，进入一个崭新的天地。

五上寒假，分部管理，成了部长的事情，我只是偶尔在朋友圈点评一下，就开始放手。

五下暑假，这个假期，依然是部长的事情，假期前大量的工作，为假期做好了铺垫，所以这个假期我也很少再反馈学生的情况，因为一切都在自然而然地发生。

这就是我的百合花教室，一间融合了愿景、课程、生命、挑战的教室。在这间教室，我看着他们怎样从一年级那个稚气的小孩，变成今天这样一个文质兼修的少年，他们的生命的丰富、内心的强大，我参与了，也见证了，这就是身为一个教师的价值。近五年，我们共同汇聚伟大事物的周围，穿越伟大事物之中，编制有意义的生活，理解生命的本质，习得自我发展的能力，让生命处于一种不断被更新的、生长的状态中。

未来一年，我还会继续陪伴他们，去挑战三国、世说新语、儒家……想想，依然觉得特别美好。也许一年后，他们可能不是我们期待中的那个卓然而立的少年，但我确信，未来有一天，他们终会美丽这个世界。

（原创，转载注明出处）

-END-

?我是教师我承诺

让每一个与我相遇的孩子，因我而优秀

?我是学生我相信

我将在这里品尝知识的快乐、生命的尊严

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长按







































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